RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-ciri
khusus makhluk hidup
Waktu :
4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode :
Ceramah
A.
Standar
Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri
makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B.
Kompetensi
Dasar
1.1 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek)
dan lingkungan hidupnya
C.
Tujuan
Pembelajaran**:
o
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk
hidup
o
Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
-
Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
-
Kaki lengket pada cecak dan tokek.
-
Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan
landak semut
-
Punuk pada unta.
-
Mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.
-
Semburan air ikan pemanah.
-
Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang
(koral).
& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence
) , Tanggung jawab ( responsibility )
Dan Ketelitian ( carefulness)
D.
Materi
Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E.
Media
Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku
atau majalah
F.
Rincian
Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
|
|
1.
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o
Menyampaikan
Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
yang diharapkan
|
(5 menit)
|
2.
Kegiatan
Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa
dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
F
Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
-
Memancarkan
bunyi dari mulutnya,
-
bunyi
tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
-
selanjutnya
kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali
padanya
F
Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
-
Telapak
kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket
F
Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
F Melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
|
(50 menit)
|
3.
Penutup
o
Memberikan
kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam
hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di
dinding karena mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut
menangkap mangsanya dengan lidah.
|
(5 menit)
|
4.
Pekerjaan
Rumah
o
Tugas
PR
|
|
Pertemuan ke-2
|
|
Apersepsi dan Motivasi :
o
Mengulang
materi pertemuan sebelumnya
|
(5 menit)
|
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa
dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
F
Mempelajari Punuk pada unta.
-
Unta
ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
-
Punuk
berisi lemakuntuk menyimpan cairan
-
Unta
tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran
F
Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
-
Kedua
mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur
-
Pendengaran
nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.
F
Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
-
Menyemburkan
air pada hewan yang sedang bergantung
F
Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
-
Menempel
didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
F
Sisi
tubuh bunga
karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air
F Melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
|
(50 menit)
|
o
Memberikan
kesimpulan :
- Unta memiliki punuk untuk
menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan
telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air
untuk menangkap mangsanya.
o
Bunga
karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa
|
(5 menit)
|
o
Tugas
|
|
G.
Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
o Mencari contoh hewan yang
memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan
cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus
hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi
benda-benda di sekitarnya (sonar)
|
Tugas Individu
|
Laporan
|
o Sebutkanlah contoh hewan yang
memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan
cicak
o Jelaskanlah cirri khusus hewan
yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi
benda-benda di sekitarnya (sonar)
|
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
,
......................20...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA